Da vi var små var søsteren
min og jeg ofte med pappa på jobb. En gang i mellom hadde vi også med våre to
venninner, Mahsa og Golsa. På Hedmark bedriftutvikling okkuperte vi hvert vårt
kontor og skapte vårt eget lille samfunn med internnummer til hverandre. Mens
de tre andre fylte funksjonene bank, post og bibliotek etablerte jeg raskt mitt
eget reiseselskap, ”Lises Travel”. Med god hjelp fra et bildeatlas skreddersydde
jeg reiser etter kundenes ønsker. Reiseplan og billett ble sendt med posten. De
måtte i banken for å betale. Og deretter kunne de gå på biblioteket og låne
reisehåndbøker (les lærebøker om reiseliv skrevet av pappa) om den aktuelle
destinasjonen. Sterkt preget av min familiære arv var det for meg helt naturlig
at ethvert velfungerende samfunn burde ha et reisebyrå som en av sine
hovedfunksjoner, ved siden av bank, post og bibliotek naturligvis.
Nå, omtrent 15 år senere
står jeg og skal planlegge min første linjetur for friluftslivselevene på
Toppen. Til et sted jeg aldri har vært før. Jeg har riktignok besøkt Tyrkia et
par ganger tidligere, siste gang for litt over et år siden da Martin og jeg
bodde oppe i fjellene og klatret i 10 dager. Men dit vi nå skal på vandre- og
klatretur har jeg ikke vært før. Og for meg er det litt av sjarmen med det å
reise også.
For snart seks år siden
var jeg med på å arrangere en sommerleir for barn på asylmottak. I den
forbindelse ble jeg blant lederne hetende ”Liste-Lise”. De fleste kjenner meg
som en organisator, som strukturerende og som en som planlegger. At de fleste
av mine lengre reiser til utlandet i hovedsak har involvert en billett, en
ryggsekk og en reisehåndbok, kommer derfor kanskje som en overraskelse for
noen.
I folkehøgskoleverdenen
snakker vi mye om reiser. Om reisens pedagogikk. Hvor skal vi reise? Hvordan
skal vi reise? Hvorfor skal vi reise? Skal vi i det hele tatt reise? Har vi
ikke nok å by på, nok å utforske, i vårt eget langstrakte land?
Helt fra jeg var liten har
vi vært på reise både i innland og utland. Pappa tok oss med på bilturer både
nordover og vestover i landet. Til bortgjemte plasser og skjulte perler i så å
si alle landets fylker. Mens det pågikk en økende reiselyst og utferdstrang
(kombinert med bedre råd og mer fritid) blant Norges befolkning forfektet han
viktigheten av å kjenne sitt eget land. I tillegg kom betydningen av å lære
andre kulturer og andre deler av verden å kjenne.
Elevene våre (og
sannsynligvis fremtidige elever) er opptatt av dette med å reise. Noen for å
krysse av på lista (been there done that), andre fordi de er oppriktig
nysgjerrig på andre kulturer, andre steder, andre mennesker. Det blir antydet
at kampen om elever taper de som ikke lokker med utenlandsreiser. Men det er
mange måter å reise på. Både praktisk og mentalt.
Selv må jeg innrømme at
jeg er noe ambivalent i forhold til alle reisene. Miljømessig henger de ikke
helt i hop med en friluftslivslinje. En av de fritidsaktivitetene som burde
være mest natur- og miljøvennlige, men som dessverre koster miljøet vårt altfor
mye både i form av utstyr og transport.
Samtidig anser jeg det å
reise for å være en av de store berikelsene. Det er en del av
danningsprosessen. Vel og merke om det gjøres på gjennomtenkt vis. Hvis
friluftsliv på folkehøgskole ikke skal fremstå som et samlebånd av opplevelser
må det være en dybde i det vi gjør. Når elevene og jeg nå reiser til Tyrkia er
det flere grunner til det. Fjellene og naturen i Tyrkia er vidunderlig, og
menneskene i de små landsbyene gjestfrie og vennlige. Jeg ønsker å vise elevene
en annerledes side av det som vanligvis regnes som en charterdestinasjon. Å
vise at bak alle "blue village" kompleksene finnes et folk, et land, en kultur,
en historie, og ikke minst en storslagen natur. Forhåpentligvis vil det være en
øyeåpner de kan ta med seg på senere reiser.
På mine lengre turer har
jeg ankommet et nytt sted med en guidebok og tusen spørsmål. Elevene har fått
en detaljert pakkeliste, informasjon om programmet, praktisk info om reisen og
Tyrkia, viktige telefonnummer, påbud om å ta kopi av passene sine og å sende
informasjonen til foresatte. Forberedelser til tross, de er nok ikke helt klar
over hva det er vi nå skal begi oss ut på. Annet enn at det omfatter fire dager
vandring og fem dager klatring. Hvis alt går etter planen.
En del av det å reise er
nettopp det at reisen blir til underveis. Det er en del av det å være
underveis. Jeg tror det gir god trening i fleksibilitet, i å møte utfordringer
på en positiv måte og ikke minst å ikke ha det like travelt som vi har det i
Norge til vanlig.
Da jeg var på alder med
elevene mine dro jeg et halvt år alene til Latin Amerika. Jeg møtte flere
nordmenn underveis (vi er overalt), og vi var skjønt enige om at det burde være
en del av ”oppdragelsen” til alle norske barn og unge å lære å kjenne en kultur
utenfor ens egen. Det setter vår egen hverdag i perspektiv. Og det vi ønsket
aller mest å ta med tilbake til Norge var alle smilene, fargene og tiden.
I fjellene i Tyrkia har ”tiden” stått stille. De som bor der har en livsstil som harmonerer med den roen vi gjerne finner på lengre friluftslivsturer. Backpackerlivet på klatrestedene vil riktignok bli en kontrast til landsbylivet, men likevel noe annet enn all-inclusive hotellene på stranda. Vanligvis når friluftslivslinja er på tur får vi vendt verdenssituasjonen gjentatte ganger. Jeg tror ikke vandringen langs The Lycian Way på Olymposhalvøya blir noe unntak.
Climbers garden i Geyikbayiri. |
Herlige klippeformasjoner. |
Rappelleringsmorro. |